Académica

Académica

El Modelo Holístico Transformador permite relacionar el Ser con el Saber y con el Saber Hacer para desarrollar la capacidad de Sentir, Pensar y Actuar de quien aprende. Generando el desarrollar actitudes y aptitudes hacia el aprendizaje, alcanzando la madurez en los procesos de pensamiento y competencias para construir el conocimiento. Así se aprende a Vivir, a Convivir, a Aprender, y a Emprender. y se generan espacios para cualificar los procesos de formación, investigación y extensión vocacional.

Nuestro Colegio en Línea: A través de esta nueva herramienta virtual todos los actores del proceso educativo (como directores de grupo, docentes, padres, acudientes, estudiantes, rectores, auxiliares administrativos, coordinadores, auxiliares de matrícula, entre otros) pueden acceder a la aplicación desde cualquier lugar del mundo con conexión a internet.

Caracteristicas :

• Generación de Informes, Boletines y Gráficas Acompañamiento al plan de trabajo del docente.
• Recursos Pedagógicos y material didáctico para apoyar a los docentes.
• Evaluación objetiva e integral. Menos esfuerzo, más calidad.
• Todas sus sedes conectadas y centralizadas. Solicitudes de Cupo, Pre matrículas, Matrículas.
• Núcleos, Áreas, Asignaturas, Cursos, Grupos, Horarios, Especialidades y Modalidades.
• Recursos y Material Didáctico para los Estudiantes. Seguimiento personalizado al proceso de cada estudiante.
• Acceso vía Internet a padres, estudiantes, directores de grupo, coordinadores, jefes de sistemas, auxiliares, administrativos, docentes, entre otros.
• La más amplia gama del mercado en modelos y procedimientos de evaluación procurando que Ciudad Educativa se adapte a su metodología y no al revés.
• Los docentes pueden compartir a sus estudiantes: Videos de Youtube, Documentos, Presentaciones, Hojas de Cálculo. Compatible con cualquier Cámara Web para toma rápida de fotografías y carnetización.
• Planillas de Calificación Masiva y Rápida. Cálculo Automático de Descriptores de Desempeño y Nota Final.
• Reduce en más del 60% el trabajo del docente.
• Directores de grupo, Coordinadores y Directivos acceden a múltiples informes y estadísticas.
• Publicación de Encuestas, Noticias, Eventos y Documentos para distintos grupos de usuarios.

Áreas Académicas

Como parte fundamental de su responsabilidad, el Departamento Académico de Educación está organizado en Áreas Académicas, las cuales permiten articular los planes de desarrollo profesional de los mediadores, la investigación, la producción académica y la generación de proyectos articulados al modelo pedagógico Holístico Transformador, garantizando una política prospectiva que favorece y orienta el crecimiento y la calidad de los trabajos académicos que se realizan en la institución.

Las áreas académicas son:

Preescolar
Áreas Integradas
Área de Ciencias Sociales
Área Lengua Castellana
Área Lengua Extranjera Inglés
Área Matemáticas
Área Ciencias Naturales
Área Educación Física
Área Artística

Modelo Pedagógico

Holístico Transformador

“Dime y lo olvido; enséñame y lo recuerdo; involúcrame y aprendo” (Benjamin Franklin, s.f)

Para generar un aprendizaje real se debe partir de la observación de un sinfín de aristas que la mayoría de las veces no son tenidas en cuenta, porque se consideran insignificantes o carentes de sentidos, es en este punto donde el modelo pedagógico holístico transformador brinda claridad sobre la complejidad que implica el proceso de mediación de la educación.

Aprender no es memorizar, ni recitar, es comprender, analizar y apropiarse de la importancia que tiene para la vida los contenidos desarrollados, haciendo significativo los aprendizajes.

La Escuela Holística Transformadora tiene como misión “Formar al ser humano, en la madurez integral de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural, resolviendo problemas desde la Innovación Educativa “(Iafrencesco,2011, Pag.18). A través de la construcción del conocimiento mediante estrategias pedagógicas y didácticas que facilitan el aprendizaje significativo, y que de forma lúdica, activa, constructiva y productiva generan expectativas por el aprendizaje.

En la región Surcolombiana, somos la única institución educativa que, mediante este modelo pedagógico orienta el Desarrollo del Ser con ayuda de las Dimensiones Cognitiva, Socioafectiva, Biológica, Motriz y Biopsicosociales, rompiendo con los Modelos Pedagógicos tradicionales, que no se ajustan a las necesitadas de formar un Ser Integral.
Para alcanzar la misión del modelo pedagógico holístico transformador se deben completar una serie de tareas las cuales son:

a) El Bienestar, la Promoción y el Desarrollo Humano.

Dinamizar la concepción de los lideres como agentes activos de la sociedad ubicados en un momento histórico, social y cultural especifico, asumiendo, de forma integral y balanceada el desarrollo de las dimensiones relacionadas con la subjetivad (antropológica, axiológica, ético – moral, formativa, bio – psico – social, afectiva, espiritual, estética, política, familiar y sociológica) que se perpetúan y refuerzan en las interacciones sociales cotidianas, además de problematizar conductas o situaciones que son naturalizadas y representa un riesgo para la formación integral de los lideres.

b) Una educación por procesos y por ciclos de desarrollo.

La cual se logra reconociendo las particularidades psicológicas, sociales y culturales de los lideres, destacando la emocionalidad como eje transversal en la construcción de ciudadanía, la formación de aprendizajes y construcción de la realidad.

c) La construcción del conocimiento y los aprendizajes autónomo y significativo.

Tomando como hincapié los fundamentos epistemológicos de la construcción de conocimiento, la ciencia, tecnología y el procesamiento de la información como aspectos trascendentales para romper con los paradigmas tradicionales.

d) La transformación socio-cultural desde el liderazgo y el emprendimiento.

Reconociendo como los lideres hacen parte de un sistema en el cual interactúan diferentes entes, actores y situaciones, para lo cual se requiere la alianza estratégica entre la familia, los lideres e institución.

e) La innovación educativa y pedagógica.
Fundamentos pedagógicos
En la cual no basta únicamente con los contenidos programáticos, ya que se requieren estrategias para motivar a los lideres en la valoración y evaluación de la relevancia, pertinencia y eficacia de los procesos de mediación entre enseñanza y el aprendizaje.

Para alcanzar estas, metas el Modelo Pedagógico Holístico Transformador contempla un total de 4 programas y 22 proyectos, los cuales son una guía, no obstante, la institución educativa en aras de implementar estrategias relevantes y pertinentes integra, una serie de proyectos generan un total de 14 proyectos, con el fin de operacionalizar la ejecutividad y actividades quedando como resultado la siguiente distribución:

Programa1: Programa de Bienestar, Promoción y Desarrollo Humano BIPRODEHU

Este programa tiene como propósito, asumir, de forma integral, las variables propias de la construccion de sujeto (dimensiones antropológicas, axiológica, ético – moral, formativa, bio – psico – social, afectiva, espiritual, estética, política, familiar y sociológica) planteadas en los fundamentos del Modelo Pedagógico Holístico Transformador.

Lo cual se implementa y consolida mediante los siguientes proyectos:

Proyecto 1: Prevención de la integral del Fracaso Escolar (integra Prevención del Fracaso Escolar +Tutorías y Mentorías)

Fortalece el acompañamiento académico y emocional de los lideres en citación de riesgo académico, social o deserción, a través de estrategias grupales, seguimiento individual, refuerzo académico y orientación personalizada.

Proyecto 2: Potenciación del Talento y Empleo Creativo del Tiempo(potec)

(Integra Promoción y Desarrollo del Talento + Uso Racional e Inteligente del Tiempo)
Fomenta el descubrimiento y fortalecimiento de habilidades personales, artísticas y deportivas, promoviendo el uso inteligente e intencionado del tiempo libre.

Proyecto 3: Exploración Vocacional, Orientación Profesional e Ingreso a la Universidad EVOPINU.

Promueve la elección responsable de los lideres entorno al proyecto de vida, el descubrimiento de sus intereses profesionales, brindando herramientas para tomar decisiones conscientes sobre su proyecto de vida y acceso a la educación superior.

Proyecto 4: Desarrollo Ético, Moral, Espiritual y Religioso DEMER.

Genera espacios de reflexión, interiorización y promoción de formación integral en valores, espiritualidad, conciencia social y ambiental, que fortalezca el sentido ético del liderazgo y la vida en comunidad.

Proyecto 5: Educación Preventiva, Convivencia y Participación Escolar(EPREGOB)

(Integra la Educación Preventiva, Resolución de Conflictos y Convivencia +Gobierno escolar)
Dinamiza las aulas como territorio de paz, mediante la convivencia armónica, participativa, responsable y democrática con ayuda de acciones formativas en prevención de riesgos, gestión de conflictos y liderazgo escolar.

Proyecto 6: Escuela de Padres Educadores ESPED.

Fortalece el rol de las familias en el trinomio educativo (familia, colegio, líder) mediante espacios de formación, reflexión y acompañamiento que permiten crear una alianza efectiva entre hogar e institución.

Programa 2: programa de desarrollo cognitivo, académico y de los aprendizajes autónomo y significativo DECADAS

Este programa articula estrategias que fortalecen los procesos de aprendizaje, comprensión, pensamiento crítico e innovación pedagógica. Se orienta al desarrollo de competencias cognitivas, investigativas, comunicativas, tecnológicas y artísticas, desde una visión constructivista y significativa, respetando las particularidades individuales de cada lider.

Para implementar y consolidar este programa es necesario estructurar y asumir los siguientes proyectos:

Proyecto 7 : Desarrollo Cognitivo e Inteligencias Múltiples (DECIM)

(Integra Desarrollo Cognitivo y del Potencial de Aprendizaje + Desarrollo de las Múltiples Inteligencias)
Incentivas estrategias alternativas de aprendizaje reconociendo los diferentes estilos y talentos, impulsando el desarrollo de todas las formas de inteligencia.

Proyecto 8: Innovación Educativa y TIC (INETIC)

(Integra Constructivismo y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación + Extensión y Educación Continuada EDUCO.)
Incorpora herramientas tecnológicas en los procesos pedagógicos, favoreciendo la innovación, la dinamización del proceso enseñanza, aprendizaje la investigación aplicada y el aprendizaje autónomo.

Proyecto 9: Educación Ambiental y Cultural(EDACU)

(Integra Educación Ambiental Interdisciplinar, Colombia Natural y Cultural)
Sensibiliza a los lideres frente al cuidado del medio ambiente, la biodiversidad y la identidad cultural, promoviendo acciones sostenibles desde una perspectiva local y global haciendo énfasis en el reconocimiento y valoración de la importancia de otros contextos educativos fuera del aula.

Proyecto 10: Investigación Pedagógica, Educativa y Didáctica INPED.

Describir, delimitar, definir, plantear y formular problemas de investigación en educación, pedagogía y didáctica que afectan los procesos de formación integral y del aprendizaje al interior de la institución y, mediante el uso de diseños metodológicas de las ciencias sociales aplicados a la educación y a la pedagogía.

Proyecto 11: Currículo y Evaluación Integral (Actualización Curricular por Conceptos, Competencias y Desempeños + Evaluación Integral del Aprendizaje)

Método por el cual se rediseña las estructuras curriculares y de evaluación para que respondan a un enfoque holístico, por competencias, con criterios de pertinencia, flexibilidad e inclusión.

Proyecto 12: Formación Permanente de Educadores – Mediadores FOPEM.

Ofrece espacios de capacitación continua para los docentes como agentes mediadores del aprendizaje, promoviendo metodologías activas, reflexivas e innovadoras.

Programa 3: inglés de excelencia como segunda lengua PRINEX.

Este programa tiene como propósito, asumir, de forma integral, integrante e integradora, el desarrollo de las dimensiones tecnológica, comunicativa y de bilingüismo planteadas en los fundamentos del Modelo Pedagógico Holístico Transformador.
Para implementar y consolidar este programa es necesario estructurar y asumir los siguientes proyectos:

Proyecto 13: INSELEN-CONIN (Inglés intensivo para su aprendizaje y dominio como segunda lengua+ Convenios e Intercambios para el aprendizaje del Inglés)

Fortalece el aprendizaje y dominio del inglés como segunda lengua a través de una estrategia integral que articula la creación de un Departamento de Inglés y el establecimiento de convenios e intercambios interinstitucionales a nivel nacional e internacional.

Programa 4: Liderazgo y emprendimiento contextuado LIDEMCO.

Este programa constituye el eje transversal distintivo de la institución. Tiene como objetivo formar líderes transformadores y emprendedores sociales capaces de proponer soluciones creativas, viables y éticas a los desafíos de su entorno. Articula procesos académicos con experiencias reales que desarrollan habilidades de liderazgo, innovación y autogestión.

Proyecto: 14 Liderazgo y Proyección Emprendedora (LIPREM)

(Integra: Liderazgo + Emprendimiento + Convenios y Pasantías)

Fomenta el pensamiento crítico, la autogestión y la iniciativa emprendedora mediante el diseño de proyectos, prácticas empresariales, alianzas interinstitucionales y experiencias de liderazgo comunitario.

Servicio Social

El proyecto de Servicio Social Obligatorio SSO se encuentra comprendido en la ley general de educación (Ley 115) como una estrategia de formación integral que consolida el proceso educativo a través de la implementación del conocimiento que los líderes han adquirido generando un impacto positivo en el ámbito que los rodea, formando en valores, generando responsabilidad social y permitiendo la identificación de la finalidad de la educación de un individuo para la sociedad.

En esta medida la prestación del SSO es una estrategia además de obligatoria, indispensable para la culminación del proceso educativo donde se sensibiliza a los líderes y se da lugar al desarrollo de la actitud propositiva y crítica para contribuir en el desarrollo de la sociedad y la formación líderes proactivos.

Uniformes

Los líderes deben utilizar el uniforme completo, en buen estado y con decoro. No se aceptan prendas diferentes a las especificadas, ni en mal estado: rotas, desteñidas o manchadas. Solo se permite el uso de gorras o cachuchas con el logo Institucional durante la hora de educación Física. Se autoriza el uso de balacas y moñas de color rojo, blanco o azul oscuro. No es permitido el uso de manillas artesanales y otros.

De lunes a viernes para ingresar al Colegio en las horas de la mañana, el líder debe portar el uniforme. No se acepta el ingreso de líderes a ninguna de las dependencias en ropa particular a excepción de los días en que el Colegio lo ha programado de esta manera.

Uniforme de diario | Niña

• Jardinera a cuadros roja hasta la rodilla. “Preescolar”
• Blusa blanca con embono rojo. “Preescolar”
• Falda a cuadros roja hasta la rodilla.
• Camisa blanca institucional.
• Camisa de gala institucional.
• Zapatos negros tipo colegial.
• Medias blancas hasta la rodilla.

Uniforme Diario | Niño

• Pantalón azul oscuro (todos los niveles)
• Camisa blanca guayabera con embono rojo y azul en la manga con logo institucional.
• Camisa de gala institucional.
• Zapatos negros tipo colegial.
• Medias azul oscuras largas.

Uniforme de Deporte (Todos los niveles)

• Camiseta blanca con logo institucional.
• Camibuso blanco con logo institucional.
• Sudadera roja con entrepierna azul según modelo institucional.
• Tenis y cordones totalmente blancos.
• Medias blancas largas.
• Pantaloneta institucional.